PRODUCTO 10
PLANIFICACIÓN | |
GRADO: | Tercero |
ASIGNATURA: | Historia |
BLOQUE: | III |
PROPÓSITO: | Apreciar a San Juan de Ulúa como legado cultural y Armar una revista de divulgación. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | · Historia.- Reconocen en el legado del virreinato a San Juan de Ulúa como elemento de identidad cultural. · Matemáticas.- Compare y ordene números de cuatro cifras. Identifique los puntos cardinales. · Español.- Identifica elementos de una entrevista y los recursos gráficos usados en artículos expositivos, así como la utilidad y función de títulos |
COMPETENCIA: | Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Comunicar información matemática. Encuentra diferente maneras de ubicación en su entorno y puede representarla en forma gráfica. Escribe textos expositivos considerando para que los hace y quiénes lo van a leer. |
SECUENCIA DIDÁCTICA: | PRIMERA SESIÓN INICIO 1. Mostrar a los alumnos imágenes de San Juan de Ulúa y realizar los siguientes cuestionamientos como acertijos que se irán resolviendo a lo largo de la presentación. (Realizada en PowerPoint) ¿Conoces este lugar? Si/No ¿Cómo se llama? ¿Dónde se ubica? Con ayuda de la presentación ampliar los conocimientos de los alumnos sobre la fortaleza. DESARROLLO 2. Formar 5 equipos y que en una cartulina representen lo que desean saber de San Juan de Ulúa. CIERRE 3. Comentar en plenaria sus intereses, seleccionar un aspecto a investigar y realizar un guión de observación y entrevista, con la colaboración del la profesora. |
MATERIALES: | · Presentación PowerPoint · Cartulinas · Plumones |
TIEMPO | 2 horas |
SECUENCIA DIDÁCTICA: | SEGUNDA SESIÓN INICIO 1. Visita a la Fortaleza de San Juan de Ulúa, con apoyo de un guía. DESARROLLO 2. Los alumnos realizaran el recorrido y registraran en su guión las observaciones de conformidad al guión de entrevista y tomar fotografías adecuadas al tema. CIERRE 3. Finalizado el recorrido en el patio central del sitio plantear el reto de elaborar un croquis del lugar por equipos, apoyar a los alumnos ubicando los puntos cardinales. |
MATERIALES: | · Guión de observación y entrevista · Cámara fotográfica · Hojas cuadriculadas · Lápiz y colores |
TIEMPO | 3 horas |
SECUENCIA DIDÁCTICA | TERCERA SESIÓN INICIO 1. Presentar los elementos de un texto de divulgación. Mostrando textos de sitios similares. 2. Con la información proporcionada que los alumnos determinen si cuentan con los elementos y recursos necesarios para realizar un texto expositivo, con el tema seleccionado e investigado en su visita. DESARROLLO 3. Por equipos realizar sus textos expositivos con el apoyo del docente. 4. Realizar la edición de la revista. CIERRE 5. Presentación del trabajo realizado. 6. Publicar varias ediciones de la revista en la comunidad. |
MATERIALES: | · Textos expositivos (Artículos de revistas) · Fotos e imágenes de San Juan de Ulúa · Hojas blancas · Lápiz y colores |
TIEMPO | 2 horas |
EVALUACIÓN: | Ø Elaboración de una línea del tiempo grupal en la que se refleje a San Juan de Ulúa como legado histórico del Virreinato. Ø Escala estimativa para valorar las actividades y productos de las sesiones. |
ESCALA ESTIMATIVA
ACTIVIDADES/PRODUCTOS/ACCIONES | REGULAR | BIEN | MUY BIEN | EXCELENTE |
PRIMERA SESIÓN Conceptual: Conoce a San Juan de Ulúa como legado cultural del virreinato. Conoce los elementos de una entrevista. | ||||
Procedimental: Toma en cuenta las opiniones del equipo y la presentación plasmándolo en el guión de observación y entrevista. | ||||
Actitudinal: Participa de manera armónica y colaborativa en el interior del equipo. | ||||
SEGUNDA SESIÓN Conceptual: Conoce que es un croquis y sus elementos. | ||||
Procedimental: Se ubica espacialmente e identifica los puntos cardinales plasmándolo en un croquis. | ||||
Actitudinal: Respeta las normas y señales durante el recorrido a la fortaleza. Participa y presta atención en la exposición y recorrido. | ||||
TERCERA SESIÓN Conceptual: Conoce elementos gráficos de los textos expositivos. | ||||
Procedimental: Elabora un texto expositivo, tomando en cuenta la información obtenida en su investigación. Utiliza y selecciona imágenes adecuadas para complementar su texto expositivo. | ||||
Actitudinal: Participa en la elaboración grupal de la línea del tiempo |
